當復活節的假期遇上千年簪花，當古詩詞的韻律融入手工創作，一場穿越時空的文化對話即將在陸陳漢語展開！4 月 18 日至 21 日，「復活節開放日暨非遺簪花手作活動」誠邀您與孩子共赴詩簪之約，在簪花技藝中浸潤古文經典。
【活動環節：當古文經典遇見簪花技藝】
1. 簪花 T 臺秀：千年風華髮間藏
跟隨陸陳漢語「小學生古文經典」課程導師，從秦漢「笄簪」的莊重到唐代「步搖」的玲瓏，透過詩詞典故還原簪花演變史：

「高髻雲鬟宮樣妝」（唐・周昉）對應唐代貴婦簪花風尚，講解「雲鬟」「宮樣」等古語詞彙；
苗族銀簪上的「飛鳥紋」對應《山海經》神獸傳說，連結課程中「寓言故事」單元的想象力培養。
多元地域簪花（北京點翠簪的尊貴 / 潮汕金銀簪的精緻）猶如移動的古文課堂，讓孩子直觀感受「一簪一世界」的文化豐富性。
2. 古詩詞裡的花語課：從誦讀到創作的雙向奔赴
結合「小學生古文經典」課程「古代詩歌朗讀」模塊，現場誦讀《九月九日憶山東兄弟》《吉祥寺賞牡丹》等詩篇，導師將：

解析詩詞意象：「茱萸」不僅是辟邪植物，更是古文中「鄉愁」的載體；
對聯遊戲互動：以「牡丹」為題，引導孩子用古語詞彙造句，鍛煉書面語表達；
文化典故延伸：講述「簪花進士」的歷史典故，連結課程中「歷史常識」積累，讓詩詞不再是文字，而是可觸可感的文化記憶。
3. 手作工坊：把詩意簪進髮間
在「小學生古文經典」課程「詩畫文結合」教學理念引導下，手作環節融入古文學習成果：

詩詞主題創作：根據誦讀的古詩（如「採菊東籬下」），用菊花、籬笆形飾件設計「陶淵明詩意簪」；
詞彙應用實踐：製作簪花時，鼓勵孩子用課程中學到的古語詞彙描述作品（如「玲瓏」）；

當孩子將親手製作的「茱萸簪」戴在頭上，他們觸摸的不只是絹花與珠飾，更是「遍插茱萸少一人」的鄉愁；當家長與孩子共同設計「牡丹簪」，談笑間重溫的是「唯有牡丹真國色」的文化自信 —— 這正是陸陳漢語「古文經典課程」的核心：讓傳統文化從誦讀走向生活，從知識變為內化的審美與表達。
 課程理念深度植入
本次活動將陸陳漢語「小學生古文經典課程」的四大目標融入每個環節：

朗讀能力：古詩誦讀環節採用課程專業的平仄教學法，讓孩子感受韻律之美；
詞彙積累：手作指導語言嚴選課程中「優雅書面語」詞彙（如「綴飾」「鑲嵌」「勾勒」）；
文化底蘊：簪花歷史講解對應課程「歷史典故」模塊，如點翠簪對應「古代工藝美學」單元；
創造性表達：鼓勵孩子用課程中學到的「比興」手法描述簪花（如「我的簪花像詩裡的蝴蝶，飛進了現實」）。